本授業は以下の力を身につけることを目標とします。

教養としての短歌
    ?    万葉集の短歌から現代短歌までをたどり、表現や我々の心がどのように変化してきたのかを学びます。
    ?    恋愛、追悼、食べ物、旅行などが時代ごとにどの様に詠まれたか、名歌を読み時代背景や作者の思いを読み解きます。

作品を作る
    ?    短歌の型やリズム、技工を学び、文学作品としての短歌を詠める力をつけます。
    ?    言葉の推敲の中で、自分の感情や経験、自分らしさを表現できることを目指します。

作品を鑑賞、批評する力をつける
    ?    学生同士の作品を読み合い、良い点や改良点を見つける力をつけます。
    ?    学生同士の作品を通じて、新しい視点や発想を学ぶ機会を得られます。

短歌を通じたコミュニケーションを体験する
    ?    短歌という価値観を共有すると、短歌作品を通じて他の人と思いを共感したり、会話や発見を楽しむことができます。
    ?    歌会形式での活動を通じて、短歌が人と人をつなぐ力を体感します。

1400年の歴史を持つ短歌は日本の文化や感情に深く関わっています。
短歌の鑑賞と実作を楽しみながら、豊かな感性や創造力を養い、また現代人の感覚や気持ちの起源を辿ってみましょう。

この授業では、短歌を楽しみながらその歴史や表現技法を学び、学生自身の感性を表現する力を養います。
授業は以下のような流れで進めます

前半：短歌の鑑賞
授業の前半では、テーマに基づいて古典から現代までの短歌を鑑賞します。
たとえば、「恋」「追悼」「旅」「食」などのテーマごとに、時代や作者によってどのように表現が変化してきたのかを読み解きます。
また、句切れや韻といった短歌の技法に触れ、その魅力を楽しみながら学びます。

後半：創作・歌会
授業の後半では、学生に短歌を創作してもらいます。6月以降はグループワークも取り入れます。互いに推敲をしてみましょう。
また、無記名で作品を読み合う歌会も行います。他の学生の作品を鑑賞し、良いと感じた点や気になる部分を具体的に言語化することで、短歌への理解を深めます。
他者の発言を通じて、自分の作品に新しい発見を加えたり、表現の幅を広げたりする機会を持つこともできます。
グループワークや歌会を通じて、短歌が持つコミュニケーションの力を体感することも大切なポイントです。

短歌創作者として活動し、歌壇賞受賞。歌書刊行、テレビ出演、文学賞選考、雑誌編集等に携わる。短歌結社の運営および編集人を担当し、現代短歌の創作と批評の両面に継続的に関わっている。

大学・高校・少年院・福祉施設等での創作指導経験を有し、幅広い年齢層に対する表現教育を実践。現役創作者としての視点を活かし、実作・推敲・批評の具体的プロセスを授業に還元している。

本授業は「読む・創る・批評する」の三つを柱としている。

創作者として培った技法理解と推敲経験は、作品分析および実作指導に具体性を与える。編集・選考業務を通じた批評経験は、歌会形式での講評や対話的な鑑賞指導に活かされる。

更に、教育機関や福祉現場での指導経験を踏まえ、多様な学生が自己理解を深めながら表現できる授業を設計している。

これらの実務経験を基盤に、言語表現力と批評的思考力の育成を目指す。