この授業の達成目標は以下の4点です。

　グローバル化が進み、日常生活において日本語以外の言語に触れることが当たりまえのことになっています。街中で複数の言語で書かれた看板を見かけたり、アルバイト先で日本語以外の言語を使う顧客との間で、日本語や英語等を用いて話したりすることがあるかもしれません。また、みなさんが日常的によく使うソーシャルメディア上でも、日本語のみならず、英語、朝鮮・韓国語等、さまざまな言語を見たり聞いたりすることがあるでしょう。

　この授業では、現代社会について、特に「言語」の側面に焦点を当てて考察していきます。まず、学期の前半で、関連する基本的な概念・理論について見ていきます。それを踏まえて、国内外の日系・コリア系のエスニック・コミュニティに焦点を当てて、彼らの多言語使用、言語シフト、母語の維持・喪失、言語教育等の実態について考察します。学期の後半では、日本のエスニック・タウンの一つである新宿区大久保地区について、グループで調べ、その結果を発表してもらいます。

オリエンテーション、多言語社会のイメージ、多言語化する日本社会（人口、国籍、言語、在留資格、集住地域と散住地域など）

在日外国人と在留資格について—映像を視聴して考えよう—

多言語主義と複言語主義、自分の中のことばの資源—言語ポートレートの作成を通じて—

国内の言語政策（日本語政策、多言語政策）

この授業では、受講生に発言を求めることがあります。またペアやグループ活動も多く取り入れます。ぜひ積極的に参加するようにしてください。

駒井洋監修・小林真生編著 (2020)『変容する移民コミュニティ : 時間・空間・階層』明石書店

多言語化現象研究会編（2013）『多言語社会日本‐その現状と課題‐』三元社

平高史也・木村護郎クリストフ編（2017）『多言語主義社会に向けて』くろしお出版

福永由佳編（2020）『顕在化する多言語社会日本』三元社

三宅和子・新井保裕編（2021）『モビリティとことばをめぐる挑戦　社会言語学の新たな「移動」』ひつじ書房

村田晶子・中山京子・藤原孝章・森茂岳雄（2019）『チャレンジ！多文化体験ワークブック』ナカニシヤ出版