| 科目名 | 創作ライティング演習E（評論・随筆） |
| 担当者 | 小池 昌代 |
| 開講期 | 2025年度春学期 |
| 科目区分 | 週間授業 |
| 履修開始年次 | 3年 |
| 単位数 | 1単位 |
| 授業の方法 | 演習 |
| 授業形態 | 対面（全回対面） |
| オンライン実施回 | — |
| 全回対面 |
| 授業題目 | 演習。日本語で書かれた散文ーー評論・随筆（エッセイ）の分野の読解と執筆。 |
| 授業の到達目標 | - 授業で取り上げた評論・随筆の内容を理解し、物の見方や世界の解釈を学ぶ。
- 自らも、よく考え、批評眼を磨き、書く面白さを発見する。
- 相手に伝わる簡潔で創意のある日本語の散文を書く。
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| 今年度の授業内容 | - 作家・詩人たちの書いた随想・評論を読む。――何がどのように書かれているか。どこが面白いのか。どこがわからないのかを分析していく。
- 受講生自ら、随想／評論作品を書く。
- 発表と批評（講評）の機会を設け、クラス全体で、批評会を行う。
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| 準備学修（予習・復習等）の具体的な内容及びそれに必要な時間について | 課題テキストが出された場合には、事前に必ず読み、作品や著者の背景を調べておくと同時に、関連書籍についても調べ、あたってみる。
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1回平均約45分 |
| 自習に関する一般的な指示事項 | - ニュース報道や本の世界の新刊案内などにも注意し、社会的事象に敏感に意識をとめること。
- 与えられた課題だけでなく、日々、わずかでも、書く習慣を身につけ、経験を積む。
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| 授業の特徴（アクティブラーニング） | リアクションペーパー／レポート／討議（ディスカッション・ディベート） |
| 第1回 | オリエンテーション 今後の授業の進め方と書くことをめぐって。 |
| 第2回 | 随筆を読む（１）―近代の作品を中心に。随筆の面白さはどこにあるか。 |
| 第3回 | 随筆を読む（２）―新しい時代の随筆。その可能性。どんな書き方ができるか。 |
| 第4回 | 批評会１（あらかじめ提出された随筆をめぐっての批評会）。 |
| 第5回 | 批評会２（続き）。 |
| 第6回 | 評論を読む（１）―近現代の批評文から２回に渡って。 |
| 第7回 | 評論を読む（２）。 |
| 第8回 | 批評会１(あらかじめ提出された評論をめぐっての批評会)。 |
| 第9回 | 批評会２（続き）。 |
| 第10回 | 実践批評会１ 以下５回に渡り、提出作品をめぐっての批評会とする。随筆か批評文かを各自選択する。
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| 第11回 | 実践批評会２。 |
| 第12回 | 実践批評会３。 |
| 第13回 | 実践批評会４。 |
| 第14回 | 実践批評会５。 |
| 授業の運営方法 | 読むことと書くことの繰り返しです。正解はありません。全作品に対して、「なぜだろう」「ここがわからない」の質問・疑問・不明感を大事に育て、受講生全体で共有していきます。
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| 課題試験やレポート等に対するフィードバックの方法 | 提出作品のいくつかは授業内で取り上げ、講評するが、取り上げきれなかった場合にも、個別に口頭で伝えるか、ポータルサイトを通してフィードバックを行う。 |