達意のレポート作成方法指南とプレゼンテーション能力アップ

「プロゼミⅠ」と同様に、それぞれの担当教員が選ぶ「授業題目」のもとに、どのクラスも共通に「基礎的演習」としての内容を学びます。ただし、この「プロゼミⅡ」では、「プロゼミI」で学んだことを前提に、学問研究のためのより進んだ技能の獲得や、多面的、多角的な分析力の養成を目指します。

１）分かりやすい発表の技術
ａ）説明の仕方
聞き手にとっての分かりやすさ、 原稿読み上げをしない努力が必要
ｂ）図表化の仕方
箇条書き、階層図、対比図、流れ図等の分かりやすさの工夫
ｃ）配付物の作り方
全体の構造が分かりやすいレイアウトの工夫

２）小論文作成と発表（中級編）
何らかのテーマで探究活動を実践し、その結果を小論文にまとめて、クラスで口頭発表を試行する。
どこかに独自性が発揮されている論文作成が目標。
中級編では、理論の裏付け（方法は、実験、調査、フィールドワーク、 観察、文献、実物等、分野によって異なる）の示し方、及び研究対象物・者に対する倫理的配慮（資料の取り扱い、インフォームド・コンセント等）の体験を含む。

＊期間中に、教員や参加者間の対話を通じて、多面的、多角的な分析力の養成を目指す。

自習としての継続的な新聞購読。

ガイダンス

図書館見学と新聞検索

図書館見学と新聞検索継続作業

5紙比較研究の発表（各グループ）

ディベートの方法論

ディベート準備１

ディベート準備２

ディベート準備３

ディベート大会

作文研究と作文能力チェック

研究課題発表

研究課題発表

実戦的に作文能力を養い、教員が添削していく。書くことを繰り返し鍛錬することで、基礎的な文章作法を身につけてもらう。そのうえで、研究の基本的方法を学びながら、図書館など大学設備や各種プログラムの利用方法、レポート、書評の書き方など、大学の様々な授業を受けるうえで役立つ内容を理解していく。最終的に、レジュメ、パワーポイント作成に基づく初歩的なプレゼンテーションに取り組む。
パソコンを常時、持参すること。Microsoft Teamsによるリアルタイム授業も併用する（チームコードは初回授業前に通知する）。

手作り資料を配布する。

木下是雄「レポートの組み立て方」（ちくま学芸文庫、1994）
河野哲也「レポート・論文の書き方入門第3版」（慶應義塾大学出版会）
桑田てるみ編「学生のレポート・論文作成トレーニング」改訂版（実教出版、2017年）
外山滋比古「思考の整理学」（ちくま文庫、1986）
外山滋比古「新聞大学」（芙蓉社、2017）
苅谷剛彦「知的複眼思考法」（講談社）
芦田愛菜「まなの本棚」（小学館、2019）